ROL DEL FACILITADOR EN LOS CURSOS VIRTUALES.

Indicaciones sobre cuál debe ser el rol del facilitador en los cursos virtuales.

El rol del maestro juega un papel crucial pues tendrá que poseer la capacidad de entender y satisfacer la necesidad de adquirir conocimientos para ser utilizados en forma inmediata, por el contrario el estudiante sentirá que está perdiendo su tiempo.

El rol del maestro como motivador es determinante en la permanencia del alumno en el sistema de educación a distancia. 

El rol del maestro y del alumno en la educación a distancia mediante la documentación de experiencias y reflexiones de maestros de postgrado de la modalidad virtual-presencial con el propósito de contar con elementos para motivar a los estudiantes en la era de las tecnologías de información y del conocimiento.

En la educación virtual el rol del maestro se centra principalmente en ayudar a los alumnos a aprender, en despertar y fortalecer en ellos el amor por aprender. El maestro debe proponer el método y las actividades con las cuales el alumno adquirirá los conocimientos y/o competencias. 

El maestro debe establecer rúbricas claras y darlas a conocer a los alumnos con el propósito de que éstos puedan conocer que se espera de ellos y exactamente como serán evaluados éstas deben ser redactadas con claridad pues. 

El maestro debe proveer actividades. 

El alumno debe asumir un compromiso con su educación, adquirir la competencia de autodidacta, ser un auto generador de su propia formación y un gestor de su propio aprendizaje. 

El rol del tutor virtual debe romper con cualquier esquema que ya haya sido creado por la presencialidad, ya que el tutor virtual debe ir mucho más lejos en lo que debe generar conciencia en los estudiantes de la importancia que tiene el auto aprendizaje y más que esto enseñar a pensar y a utilizar de manera adecuada las herramientas tecnológicas que en la actualidad se manejan.

El tutor virtual debe ser una persona en constante crecimiento, con una alta capacidad investigativa, con don de liderazgo, facilitador con un fuerte compromiso con la sociedad y el impacto favorable que puede crear en ella, debe ser un constante motivador consciente de que la capacitación y el perfeccionamiento continuo debe ser cultura de vida para él y para los influenciados." 

Un tutor virtual debe apersonarse de su entorno y hacerle sentir al alumno que la virtualidad es una herramienta que da infinidad de posibilidades, y que puede aportarle tanto a su independencia como a su desarrollo en la búsqueda del conocimiento, a través del aprendizaje virtual”

El profesor no es sólo actor en la red de interacciones, sino sobre todo autor, que facilita la red de interacciones, tomando como base, los fundamentos de la interactividad. el profesor facilita a los participantes todas las herramientas necesarias para avanzar de manera satisfactoria en su proceso de aprendizaje. 

El rol de facilitador/a de aprendizajes implica obviamente la necesidad de manejar el componente tecnológico de la virtualidad, ya que es fundamental que el docente domine y entienda el funcionamiento de plataforma. El docente virtual en su rol pedagógico, debe también orientar su labor de enseñanza, y usar nuevas estrategias que le permitan acompañar a cada estudiante, de manera personalizada, en el logro de sus objetivos de aprendizaje, aportando a sus alumnos, las experiencias y conocimientos que previamente tiene desde su desempeño profesional y su bagaje intelectual.

También en la búsqueda de información y manejo de la Internet, pues, a lo mejor, sus estudiantes han crecido en la cultura Online y pueden sacar ventaja de esto, ante lo cual el docente virtual debe estar preparado y aprender de ellos, si es el caso. 

• Debe tener la capacidad de organizar y planificar todo lo concerniente al curso, desde los objetivos, así como el contenido y todas las actividades en él propuestas, y la evaluación de los estudiantes, poniendo a favor del aprendizaje las herramientas tecnológicas necesarias. 

• El docente ya no es la fuente del conocimiento, es un facilitador del aprendizaje, actúa como un guía para el estudiante. 

• El docente debe ser un motivador hacia todas las actividades propuestas: debates, foros, para que sea activa la participación del estudiante. Igualmente, el docente debe ser un buen moderador de manera que lo que se produzca en estas actividades sea un aprendizaje significativo. 

• Es esencial que este docente tenga capacidad de comunicación para que pueda llegar efectivamente a sus estudiantes a través del medio que emplee y que reconozcan su intención comunicativa, según sea el caso. 

• El docente virtual debe tener un conocimiento de sus estudiantes, de sus características, de su forma de aprender, pues sabiendo esto puede aprovecharlo en beneficio del éxito del aprendizaje.

• Debe propiciar el aprendizaje del estudiante por sí mismo, para que su aprendizaje sea más sólido. Esto puede lograrse a través de estrategias y actividades que motiven en el estudiante la búsqueda desde distintas fuentes que le posibiliten ver y resolver problemas desde diversas perspectivas, fortaleciendo su pensamiento crítico y reflexivo y el compromiso con su propio aprendizaje” El docente –virtual- debe situarse en el nuevo espacio formativo sabiéndose guía y compañero de viaje del protagonista del proceso de aprendizaje: el estudiante. 

El rol del docente virtual se fundamenta en el acompañamiento, no en ser la principal base de información o de conocimiento. 

El nuevo docente virtual debe ser un especialista en la materia de estudio. Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico. 

Todo docente debe comprender que el aprendizaje está íntimamente ligado al hacer. 

Se observa que la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje ofrecen la posibilidad de un trabajo cooperativo y potencia a que los estudiantes sean los gestores de su propia formación y desallollo, dejando al docente la responsabilidad de guiar el proceso de aprendizaje y la libertad en cuanto al qué, cómo y cuándo enseñar.